Анотація до роботи:

Шулдик Н.В. Психологічні особливості формування теоретичних географічних понять в учнів середнього шкільного віку. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук із спеціальності 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПН України, Київ, 2002.

В дисертації теоретично обґрунтована і практично підтверджена гіпотеза про те, що конструювання учбового матеріалу початкового курсу шкільної географії шляхом сходження від абстрактного до конкретного забезпечує ефективне формування в учнів теоретичних географічних понять. Розкрита залежність ефективності формування понять в учнів від організації учбової діяльності, спрямованої на дослідження учнями генетично вихідної “клітинки” фізичної географії – ландшафту і відкриття змістового відношення між його природними компонентами - головної умови його функціонування і розвитку. Таким відношенням є “взаємозалежність властивостей природних компонентів ландшафту”.

Результати формувального експерименту свідчать не лише про зростання рівня сформованості теоретичних географічних понять в учнів експериментальної групи, а й про позитивні зміни в їх особистісному розвитку (особистісний сенс власної учбової діяльності, самостійність виконання учбових завдань).

Публікації автора:

1. Психологія мислення: Навч. посібник. – К.: Знання, 1999. – 196 с. (у співавторстві з Шулдик Г.О.).

2. Розвиток теоретичного мислення школярів на уроках географії // Проблеми загальної та педагогічної психології: Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України / За ред. Максименка С.Д. – К.: ЗАТ “Невтес”, 2000. – Т. ІІ, ч. 5. –– С. 260-263.

3. Психологічні особливості формування понять в учнів (на географічному матеріалі в 6 класі) // Психологія: Збірник наукових праць НПУ імені М.П.Драгоманова, 2001. – Випуск 12.– С. 180-184.

4. Психологічні особливості розвивального навчання учнів на уроках географії // Проблеми загальної та педагогічної психології: Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України / За ред. Максименка С.Д. – К.: 2001, Т. ІІІ, ч. 7. – С. 273 -282.

5. Реалізація експериментально-генетичного методу в шкільному курсі фізичної географії // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. праць у 2-х част. – Ч-1./ Редкол.: І.А. Зязюн та ін. - Київ-Вінниця: ДОВ Вінниця, 2002. - С. 369-375.

6. Діяльнісне опосередкування особистісного розвитку учнів на уроках географії // Проблеми загальної та педагогічної психології: Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України / За ред. Максименка С.Д. – К.: 2002, Т. ІV, ч. 3. – С. 278-283 .

7. Розробка учбових ситуацій з фізичної географії за системою розвивального навчання // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. – № 8. – С. 12-19.

8. Моделювання на уроках географії як засіб формування теоретичних понять в учнів // Проблеми загальної та педагогічної психології: Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України / За ред. Максименка С.Д. – К.: 2002, Т. ІV, ч. 7. – С. 323-327.