159. Клочко Оксана Віталіївна. Прикладна спрямованість навчання інформатики студентів вищих аграрних навчальних закладів: дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2004.
Анотація до роботи:
Клочко О.В.Прикладна спрямованість навчання інформатики студентів вищих аграрних навчальних закладів. – Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 – теорія і методика навчання інформатики. – Вінницький державний аграрний університет, Вінниця, 2004.
У дисертації досліджено напрями підвищення прикладної спрямованості навчання інформатики студентів вищих аграрних навчальних закладів; з'ясовано психолого-педагогічні засади формування у студентів основ інформаційної культури, професійно значущих знань, умінь та навичок з інформатики, необхідних фахівцям аграрного напрямку; розроблено методику формування у студентів основ інформаційної культури, професійно значущих знань, умінь та навичок з інформатики; теоретично обґрунтовано і експериментально перевірено ефективність запропонованої методики навчання з використанням окремих компонент методичної системи формування практично значущих знань, умінь та навичок, інформаційної культури студентів вищих навчальних аграрних закладів за допомогою комплексного використання нових інформаційно-комунікаційних технологій, професійно орієнтованих прикладних програмних засобів та застосування відповідних методів і організаційних форм навчання; показано, що впровадження розроблених компонент методичної системи навчання суттєво підвищує підготовку студентів до майбутньої професійної діяльності.
Проведені теоретичні і експериментальні дослідження дають підстави для таких висновків:
Розв'язання завдання переходу вищої школи до такої системи підготовки фахівців, яка відповідно до здібностей особистості має задовольняти її потреби і можливості у здобутті відповідного рівня освіти, передбачає широке використання новітніх педагогічних технологій, створення можливостей для індивідуалізації та інтенсифікації навчально-виховного процесу. У навчанні студентів аграрного профілю актуальною постає проблема формування основ інформаційної культури, достатніх для впевненого та ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності.
З'ясовано, що рівень сформованості знань та, особливо, умінь і навичок студентів з інформатики не відповідає повною мірою вимогам сьогодення. Однією із головних причин такого стану є складність, а іноді і неможливість, ґрунтовного вивчення теоретичних основ інформатики, набуття навичок користувача засобів інформаційно-комунікаційних технологій в умовах обмеженої кількості годин та традиційної організації навчального процесу. Отже, актуальність дослідження зумовлена, з одного боку, вимогами сучасного суспільства щодо підготовки фахівців агропромислового комплексу у вищих аграрних навчальних закладах з інформатики, з іншого - низьким рівнем початкових знань та умінь студентів з інформатики та недостатністю вирішення цієї проблеми в галузі наукових досліджень.
Показано, що в даний момент відсутні дослідження, пов'язані з розробкою методичної системи формування інформаційної культури студентів як важливої компоненти змісту підготовки майбутніх фахівців-аграріїв. Розроблена методика навчання студентів вищих аграрних навчальних закладів інформатики є одним з кроків розв'язання вказаної проблеми.
Розроблено методичну систему формування інформаційної культури студентів, що базується на інтегрованому підході, спрямована на розвиток необхідних особистісних якостей студентів, підвищує дисципліну і успішність, мотивацію та інтерес до вивчення інформатики і навчання в цілому; створює умови формування інформаційної культури професійного змісту, що в кінцевому результаті впливає на формування професійної культури фахівця. Головною характеристикою методичної системи вивчення інформатики студентами аграрного профілю є її орієнтація на діяльнісний аспект і досягнення цілей професійної самостійності в процесі застосування інформаційно-комунікаційних технологій.
З'ясовано, що систематичне цілеспрямоване використання завдань професійно зорієнтованого змісту, прикладних програм дозволяє суттєво поглибити розуміння студентами-аграріями навчального матеріалу з інформатики та інших дисциплін комп'ютерного циклу, надати навчанню професійного творчого дослідницького спрямування, активізувати навчально-пізнавальну діяльність студентів за рахунок суттєвого підвищення мотиваційного компонента діяльності, стимулювання розвитку професійного типу мислення завдяки формуванню операційного складу навичок розв'язувати типові професійно-орієнтовані інформаційні завдання.
Результати педагогічного експерименту дають підстави вважати, що всі його основні завдання було розв'язано, а гіпотеза в цілому підтверджена. Реалізація основних положень дослідження спрямована на якісне вдосконалення існуючої педагогічної практики формування знань, умінь та навичок студентів з інформатики у аграрних вищих навчальних закладах.
Обґрунтовано зміну акцентів цілей навчання інформатики на формування у студентів стабільних навичок користувачів засобами інформаційно-комунікаційних технологій, що дозволило б у майбутній професійній діяльності адаптуватись до інформаційного середовища.
Оскільки зміст навчання інформатики є найбільш динамічною компонентою методичної системи навчання інформатики, то необхідно виходити із варіативного формування змісту дисциплін комп'ютерного циклу, орієнтованого на особливості формування професійної культури спеціалістів аграрного профілю.
8. Розроблено компоненти методичної системи (проект програми та змісту курсу “Методи оптимізації в економічних розрахунках”, навчальні посібники, лабораторний практикум та методичні рекомендації, завдання для реалізації діагностичної функції навчання), які впроваджено в навчальний процес і які можуть бути використані в практичній роботі викладачів.
Публікації автора:
Клочко О.В. Формування інформаційної культури студентів-аграріїв// Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання: Збірник наукових праць. – К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова. – Випуск 7. - 2003. – 263 с. - С. 164-171.
Клочко О.В. Рамський Ю.С. Тестове оцінювання знань студентів// Вісник ВПІ.– 2001. -№ 5.- С. 97–102. Ж іл. 1. Табл. 1. Бібліогр.: 4 назв. Автор брала участь у розробці завдань тестового контролю, проведенні експерименту та опрацюванні отриманих результатів.
Клочко О.В. Прикладний аспект функції навчання інформатики студентів аграрних ВНЗ// Збірник наукових праць №22. Частина ІІ. – Хмельницький: Видавництво Національної академії прикордонних військ України ім. Б. Хмельницького, 2003.– С. 74–81.
Клочко О.В. Про зміст курсу “Автоматизовані робочі місця бухгалтера” в аграрному вищому навчальному закладі освіти// Збірник наукових праць (Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції “Інформаційні технології в освіті” (16-18 травня 2001 р.)).– Бердянськ: БДПІ, 2001.- С. 43-46.
Клочко О.В. Оцінювання результатів навчання з інформатики студентів вищих навчальних закладів// Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми// Збірник наукових праць – Вип. 4/ Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. – Київ – Вінниця: ДОВ Вінниця, 2004. – С. 397-406.
Клочко О.В. Підвищення рівня інформаційної культури студентів-аграріїв в контексті формування професійної культури// Матеріали третьої міжнародної науково-практичної конференції “Інтернет-Освіта-Наука-2002”. 8-12 жовтня 2002 р.– Вінниця, ВДТУ, 2002.- С. 42-45.
Клочко О.В. Формування мотивації професійної спрямованості у навчанні інформатики студентів вищих навчальних аграрних закладів// Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. – Ізмаїл, 2004. – Вип. 16. - С. 176–181.
Клочко О.В. Методика вивчення курсу "Автоматизовані робочі місця бухгалтера”// Сучасні педагогічні технології в сфері освіти. Збірник наукових праць/ Мелітопольський державний педагогічний університет – Випуск І. - Мелітополь, 2001.– С. 20-22.
Клочко О.В. Формування у студентів вищих навчальних аграрних закладів професійної мотивації у процесі навчання інформатики// Інформаційно-комунікаційні технології у середній і вищій школі: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції (м. Ізмаїл, 27-29 травня 2004 р.). – Київ – Ізмаїл, 2004. – С. 226.
Клочко О.В. Контроль знань студентів при вивченні інформатики// Вісник Рівненського державного технічного університету: розділ “Педагогіка”: “Сучасні технології навчання: проблеми і перспективи”. Збірник наукових праць, ч.1. - Рівне: РДТУ, 2001.- С. 168-175.
Гороховський О.М., Клочко О.В. «1С: Бухгалтерия 7.7 для України» в середовищі Windows. Лабораторний практикум.- Вінниця: ВДТУ, 2003. – 160 с. Автором розроблено теоретичну частину і завдання до виконання лабораторних робіт.
Клочко О.В. Формування конкретно-предметних знань з інформатики як першооснови розвитку професійної культури студентів аграріїв// Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Збірник наукових праць. Випуск 3: В 3-х томах.– Кривий Ріг: Видавничий відділ НметАУ, 2003.– Т. 3: Теорія та методика навчання інформатики. - С. 136-146.
Клочко О.В. Організація лабораторних занять з інформатики зі студентами аграрних спеціальностей// Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Збірник наукових праць: В 3-х томах. – Кривий Ріг: Видавничий відділ НацМетАУ, 2002.– Т.3: Теорія та методика навчання інформатики.– С. 108-116.
Клочко О.В., Кабанова Т.В. Розвиток творчої діяльності учнів засобами завдань, орієнтованих на використання сучасних інформаційних технологій навчання// Сучасні інформ. технол. у навч. процесі вищих освіт. закладів. Матеріали конф. 10-12 лист. 1999 р. ч. 2. - Рівне, РДТУ, 1999. - С. 31-35. Автором розроблена методика використання програмного засобу GRAN1 у розв'язанні творчих завдань з математики.
