Яшник Світлана Валеріївна. Педагогічні умови виховання культури міжстатевих стосунків у студентів вищих навчальних закладів : дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2006.
Анотація до роботи:
Яшник С.В. Педагогічні умови виховання культури міжстатевих стосунків у студентів вищих навчальних закладів. – Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 – теорія та методика виховання. – Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова, Київ, 2006.
Дисертація присвячена процесу виховання культури міжстатевих стосунків у студентів вищих навчальних закладів. Здійснено аналіз філософських, соціологічних і психолого-педагогічних джерел з проблеми дослідження; розкрито сутність і структуру культури міжстатевих стосунків студентів; визначено критерії вихованості культури міжстатевих стосунків у студентів вищих навчальних закладів; виявлено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено ефективність комплексу педагогічних умов виховання культури міжстатевих стосунків у студентів вищих навчальних закладів.
Дослідження підтвердило соціальну й психологофізіологічну обґрунтованість інтересів і потреб юнацтва в оволодінні моральними основами культури міжстатевих стосунків відповідно з віковими особливостями. У представленому дисертаційному дослідженні створена цілісна система організації виховання культури міжстатевих стосунків студентської молоді у вищих навчальних закладах.
Запропоновані матеріали можуть бути використані наставниками студентських груп, викладачами, працівниками відділів виховної роботи та студентських справ закладів освіти І – ІV рівнів акредитації, у системі післядипломної освіти вчителів, соціальними службами, а також громадськими організаціями.
У дисертації наведено теоретичне узагальнення і нове розв’язання наукового завдання дослідження виховання культури міжстатевих стосунків у студентів вищих навчальних закладів, що виявляється в теоретичному обґрунтуванні ефективних педагогічних умов виховання культури міжстатевих стосунків у вищих навчальних закладах та експериментальному підтвердженні результативності їх реалізації. Результати теоретичного й експериментального дослідження підтвердили гіпотезу, на якій вони ґрунтуються, засвідчили вирішення поставлених завдань і дали підстави для таких висновків.
Встановлено, що культура міжстатевих стосунків – це структурний компонент загальної культури, форма усталеної для даного суспільства статевої поведінки, яка визначає готовність суб’єктів до певного типу міжстатевих взаємодій. Сутність поняття “міжстатеві стосунки” полягає у вираженні зв’язків, які встановлюються між особистістю та іншими людьми (своєї та протилежної статі), а також різними сторонами оточуючого світу і які, торкаючись сфери потреб, переконань і вчинків, впливають на її поведінку. Відповідні типи міжстатевих взаємодій позитивно корелюють із статеворольовими уявленнями особистості про себе як про статеву істоту, котра має відповідний рівень знань, умінь і навичок конструктивної взаємодії з особами протилежної статі. Це виявляється в поведінці і залежить від віку, освіти, індивідуальних якостей, соціального оточення, культурного рівня індивіда та культурно-історичного розвитку суспільства.
За результатами вивчення вказаної проблеми запропоновано структуру культури міжстатевих стосунків, яка включає настановчий, мотиваційно-ціннісний, гносеологічний, праксеологічний і конативний компоненти.
Визначено критерії вихованості культури міжстатевих стосунків у студентів вищих навчальних закладів. Основними критеріями є сформованість усвідомлення своєї статевої належності, що виражається у відповідних проявах маскулінності та фемінності, засвоєння статеворольової моделі поведінки та оптимальних статеворольових настанов, почуття власної гідності та честі; наявність як широких соціальних, так і вузькосоціальних мотивів, котрі умовно відносимо до морально-психологічних та інтимно-особистісних; система моральних, юридично-правових, загально-соціальних, сексуально-інтимних, психологічних, демографічних, етичних знань; комунікативні вміння, вміння здійснювати вибір партнера, уміння ставати на місце іншої людини, скеровувати почуття та емоції у міжстатевих взаємодіях; відповідальне поводження з особами протилежної статі, яке будується на паритетних засадах, моральній і правовій основі, повазі прав, гідності й честі та самоконтролі поведінки. Відповідно до критеріїв визначено рівні вихованості культури міжстатевих стосунків у студентів вищих навчальних закладів: найвищий, високий, середній, низький і найнижчий.
Обґрунтовано і експериментально доведено, що на виховання культури міжстатевих стосунків у педагогічному процесі впливають різноаспектні чинники, найбільш вагомими серед яких є: соціальні (сім’я, однолітки, навчально-виховні колективи, неформальні молодіжні об’єднання, соціально-політичні та економічні обставини в суспільстві тощо); біологічні (система генетичних, гормональних, невральних та імунних детермінант тощо); педагогічні (гуманітарна складова освітньо-професійної підготовки майбутніх фахівців, системність виховної роботи, особистісна ґендерна позиція науково-педагогічних працівників, диференціація статевого виховання, ідеали і пріоритети навчання та виховання, духовні цінності та моральні норми тощо); культурні (література, засоби масової інформації, мова, мистецтво, молодіжна субкультура і контркультура, регіональні та територіальні особливості культури тощо); етнічні (традиції, ментальність тощо).
Науково обґрунтовано й експериментально перевірено, що підвищення ефективності виховання культури міжстатевих стосунків у студентів вищих навчальних закладів забезпечується дотриманням таких педагогічних умов:гуманізація навчально-виховного процесу; організація педагогічної взаємодії з домінуванням діалогічних форм; зміщення акцентів у навчально-виховній роботі на гуманітарну складову підготовки майбутніх фахівців; вплив розвивальних технологій на засвоєння студентами знань у процесі вивчення спецкурсу “Культура міжстатевих взаємин”; опанування наставниками студентських груп досвідом виховання культури міжстатевих стосунків на спеціально організованих науково-методичних семінарах підвищення педагогічної майстерності; врахування у системі навчально-виховної роботи психосексуальних особливостей юнацького віку.
Створення педагогічних умов виховання культури міжстатевих стосунків дозволило одержати позитивну динаміку збільшення кількості студентів експериментальних груп з найвищим (з 16,2 % до 24,8 %), високим (з 28,3 % до 32,3 %), середнім (з 31,0 % до 31,4 %) та зниженням у групах з низьким (з 15,0 % до 7,0 %) та найнижчим (з 9,6 % до 4,4 %) рівнями вихованості культури міжстатевих стосунків, що підтвердило узагальнення та порівняння емпіричних і статистичних даних початкового й заключного етапів експерименту.
5. Розроблені у дослідженні науково обґрунтовані методичні рекомендації “Методика формування культури міжстатевих стосунків: соціально-психологічний тренінг”, програма спецкурсу “Культура міжстатевих взаємин” та програма науково-методичного семінару для наставників студентських груп “Методика виховної роботи наставника студентської групи” сприяють комплексному підвищенню культури міжстатевого виховання у студентів вищих навчальних закладів. Даний комплекс навчально-методичних матеріалів може бути використаний педагогами, психологами, наставниками студентських груп, а також студентами як у навчальній, так і позанавчальній роботі.
Проведене дослідження не вичерпує всіх питань означеної проблеми. Перспективними, на нашу думку, є: виховання культури міжстатевих стосунків в умовах взаємодії вищого навчального закладу, сім’ї та культурно-дозвіллєвих закладів; здійснення порівняльного аналізу зарубіжного досвіду щодо виховання культури міжстатевих стосунків; ґендерний аспект у професійній підготовці майбутніх фахівців; наступність у вихованні культури міжстатевих стосунків.
Публікації автора:
Яшник С.В. Формування культури міжстатевих взаємин людей на різних етапах історичного розвитку // Наук. вісн. НАУ.– К.: НАУ, 2000 – Вип. 30. – С. 311-319.
Яшник С.В. Вплив соціально-економічних чинників на функціонування сільської родини в Україні” // Наук. вісн. НАУ.– К.: НАУ, 2001. – Вип. 37. – С. 349-355.
Яшник С.В. До поняття “культура міжстатевих взаємин” // Наук. вісн. НАУ.– К.: НАУ, 2002. – Вип. 50. – С.353-359.
Яшник С.В. Структурні особливості культури міжстатевих взаємин як складової загальної культури особистості // Наук. вісн. НАУ.– К.: НАУ, 2002 – Вип. 59. – С. 314-321.
Яшник С.В. Фактори формування культури міжстатевих стосунків у студентів вищих навчальних закладів освіти // Теоретичні питання культури, освіти та виховання. – К.: КНЛУ, 2004. – Вип. 26. – С.56-61.
Яшник С.В. Формування готовності наставника студентської групи до статевого виховання молоді // Наук. вісн. НАУ.– К.: НАУ, 2005 – Вип. 88. – С. 283-290.
Стахневич В.І., Яшник С.В.Вдосконалення навчальних планів і програм для студентів аграрних вузів у сучасних умовах // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр.; Редкол.: І.А.Зязюн та ін. – Київ – Вінниця: ДОВ Вінниця, 2000. – С. 439-440. (Особистий внесок полягає у висвітлені підходів до гуманізації навчально-виховного процесу).
Сімейно-побутова культура і домашня економіка: Програма для аграрних вищих закладів освіти ІІІ-ІV рівнів акредитації / Укладачі: В.І. Стахневич, В.М. Титов, С.В. Яшник та ін. – К.: Аграрна освіта, 2001. – 15 с. (Особистий внесок полягає у розробці тем: “Сім’я та здоровий спосіб життя”, “Основи сімейних відносин”).
Методика виховної роботи наставника студентської групи: Навчальна програма науково-методичного семінару для наставників вищих аграрних навчальних закладів / Укладачі: П.Г. Лузан, В.І. Стахневич, С.В. Яшник та ін. – К.: Видавничий центр НАУ, 2004. – 23 с. (Особистий внесок полягає у написанні розділів: “Соціально-психологічні аспекти формування студентських колективів”, “Формування культури міжстатевих стосунків студентської молоді”, “Негативні явища у студентському середовищі та їх профілактика”).
Стахневич В.І., Яшник С.В. Методика формування культури міжстатевих стосунків: соціально-психологічний тренінг / Методичні рекомендації. – К.: ВЦ НАУ, 2004. – 56 с. (Особистий внесок полягає у написанні розділів ІІ – ІІІ; розробці тем: “Статеві особливості розвитку дітей та їх урахування у вихованні”, “Проблеми становлення культури міжстатевих стосунків”, “Дошлюбні стосунки молоді”, “Психологія статевих відмінностей”, “Стать та статеворольова поведінка”, “Соціальна політика у сфері проблем алкоголізму, наркоманії, розповсюдження ВІЛ / СНІДу”).
Психологія управління: Метод. посібник // Укладачі В.М. Титов, В.І. Стахневич, В.І. Свистун, С.В. Яшник та ін. – К.: ВЦ НАУ, 2004. – 106 с. (Особистий внесок полягає у висвітленні теми: “Особливості чоловіків та жінок в управлінні”).
Яшник С.В. Проблеми студентської молоді. Ґендерний аспект // Наука і освіта – 2002: Тези доп. міжнар. наук.-практ. конфер. –– Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2002. – С. 61-62.
Яшник С.В. Ґендерна освіта у вищій школі // Актуальні проблеми виховання студентів, формування їх як особистостей у вищих закладах освіти: Тези доп. міжнар. наук.-метод. конфер. – К.: НУХТ, 2002. –– С. 38-39.
Яшник С.В. Особливості юнацького віку у статевих взаєминах // Студентський рух в сучасній Україні: реалії, тенденції та перспективи розвитку: Тези доп. всеукр. наук.-практ. конфер. – К.: НАУ, 2002. – С. 90-91.
Яшник С.В. Ґендерні стереотипи як соціально-психологічна проблема // Формування ґендерного паритету в умовах сучасних соціально-економічних перетворень: Тези доп. міжнар. наук.-практ. конфер. – К.: Державний ін-т проблем сім’ї та молоді; Український ін-т соціальних досліджень, 2002. – С. 212-214.
Яшник С.В. Врахування національного характеру особистості як складової культури міжстатевих стосунків // Гендер: реалії та перспективи: Тези доп. всеукр. наук.-практ. конференції. – К.: Фоліант, 2003. – С. 85-87.
Яшник С.В. Педагогічні умови ефективного формування культури міжстатевих стосунків у студентської молоді // Національна освіта: провідні тенденції та перспективи (до 140-річчя від дня народження Б.Д.Грінченка): Тези доп. всеукр. наук.-практ. конфер. – К.: КМПУ імені Б.Д. Грінченка, 2004. – С. 103–104.
Яшник С.В. Прогностичні тенденції використання новітніх технологій у підготовці фахівців у вищих закладах освіти // Реформуваня системи вищої аграрної освіти в Україні: досвід і перспективи: Тези доп. всеукр. наук.-практ. конфер. – К.: НАУ, 2005. – С. 98-100.
