Анотація до роботи:

Папуша О.М. Наратив дитячої літератури: специфіка художнього дискурсу. — Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата філологічних наук за спеціальністю 10.01.06. — теорія літератури. Тернопільський державний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, Тернопіль, 2004.

Дисертація присвячена вивченню явища дитяча література, дослідженню особливостей її комунікативних вимірів. У ній проаналізована семантична компетентність та не термінологічний статус поняття “дитяча література”, здійснена спроба деконструкції ідеологічної і риторичної практики конституювання сучасним літературознавством об’єктів теоретичного дискурсу. Пропонується наратологічна перспектива як ацентрична стратегія вивчення маргінальних явищ, одна із мов їхнього опису. Дитяча література проаналізована при допомозі наратологічних категорій темпоральність (порядок нарації, тривалість, повторюваність) та модальність (наративні рівні та інстанції, фокус нарації), завдяки чому дитяча література представлена, з одного боку, як і будь-який інший фіктивний дискурс, а з іншого, як особлива форма літератури у відношенні до базових концептів (автор, текст, читач).

Проведений з погляду базових концептів літератури (автор, текст, читач) аналіз розповідного дискурсу творів українських і зарубіжних письменників, які сьогодні репрезентують феномен дитячої літератури, дозволяє накреслити ряд висновків.

1. Дитяча література досі залишається поза сферою академічного інтересу, про що свідчить маргінальний характер термінологічного статусу поняття “дитяча література” в літературознавстві. Наслідком цього є і фрагментарний характер досліджень творів для дітей, не виробленість літературознавчої мови опису цього складного феномену.

2. Методикою, яка дозволяє адекватно досліджувати дитячу літературу в аспекті автортекстчитач, є, на думку дисертанта, наратологічна теорія. Наративний підхід, з одного боку, сприяє кращому розумінню особливостей репрезентації “дитячого” в сучасній культурі, а з іншого боку, демонструє можливості самої теорії нарації.

3. Аналіз наративного дискурсу текстів, віднесених до кола дитячого читання, засвідчує їх онтологічну єдність з усіма іншими літературними дискурсами та специфічність завдяки орієнтованості на певного читача.

4. Проведене дослідження переконує, що дитяча література є методологічно цікавим обєктом літературної теорії. Завданням подальших досліджень є побудова наративних типології самої дитячої літератури, зясування закономірностей її системних трансформацій, дослідження специфіки фікційності дитячого тексту, жанру, наративно-рецептивних стратегій, паратексту.

Публікації автора:

1. Рассказ Льва Толстого "Косточка": проблемы корреляции повествовательной стратегии и эстетической рецепции // Studia metodologica. — Тернопіль, 2002. — Вип. 10. — С. 57-61.

2. Роман Дж.К.Ролінґ "Гаррі Поттер і філософський камінь": проблеми поетики // Наукові записки: Серія "Літературознавство". — Тернопіль, 2002. — Вип. 11. — С. 14-23.

3. Дитячі романи Дж.Ролінґ про Гаррі Поттера // Літературознавчі обрії. Праці молодих учених. Випуск 4. — К.: Інститут літератури ім. Т.Г.Шевченка НАН України, 2003. — С.281-285.

4. Дитяча література в семіологічному проекті: фігури і міфи літературознавчої теорії // Наукові записки: Серія "Літературознавство". — Тернопіль, 2002. — Вип. 12. — С. 19-30.

5. Феномен перекладу в дитячій літературі //Літературознавча компаративістика: Навч. посібник. — Тернопіль: ТДПУ, 2002. — С. 318-328.

6. До проблеми творчого читання молодших школярів (художньо-естетична концепція гри у збірці "Чарівний вузлик") // Актуальні проблеми формування творчої особистості вчителя початкових класів: Зб. матеріалів другої Всеукраїнської науково-практичної конференції (17-18 жовтня 2001 р.). — Вінниця: Він.держ.пед.універститет імені М.Коцюбинського, 2001. — С. 210-215.

7. До проблеми методології досліджень феномену дитячої літератури // Матеріали VІІ Міжнародної конференції “Франція та Україна, Науково-практичний досвід у контексті діалогу національних культур”: У 2-х томах. – Том І: Філологічні науки. – Дніпропетровськ: ДНУ, 2001. – С. 34-35.

8. Особливості наративного дискурсу роману Дж.Ролінґ про Гаррі Поттера // Матеріали VІІІ Міжнародної конференції “Франція та Україна, Науково-практичний досвід у контексті діалогу національних культур”: У 2-х томах. — Том І: Філологічні науки. — Дніпропетровськ: ДНУ, 2002. — С. 250-251.

9. Специфіка кінонаративу за романами Дж.Ролінґ про Гаррі Поттера // Матеріали 1Х Міжнародної конференції “Франція та Україна, Науково-практичний досвід у контексті діалогу національних культур”: У 2-х томах. – Том І: Філологічні науки. – Дніпропетровськ: ДНУ, 2003.

10. Дитяча література: на шляху теоретичного самоусвідомлення: Рецензія (Славова М. Попелюшка літератури. Теоретичні аспекти літератури для дітей. — К., 2002, — 81 с.; Славова М. Волшебное зеркало детства. Статьи о детской литературе. — К., 2002. — 92 с.) // Studia metodologica. — Тернопіль, 2002. — Вип. 12. — С. 119-125 .

11. Детская литература в Украине: на пути теоретического самоосознания: Рецензия (Славова М. Попелюшка літератури. Теоретичні аспекти літератури для дітей. — К., 2002, — 81 с.; Славова М. Волшебное зеркало детства. Статьи о детской литературе. — К., 2002. — 92 с.) // Научни трудове: Филология. — Т. 40. — Кн. 1. — Част трета. — Пловдив: Унивеситет им. Паисия Хилендарски, 2002. — С. 98-104.