Проблема вивчення табличних випадків арифметичних дій у початковій школі детально розроблена у вітчизняній та зарубіжній методичній літературі. Їй приділялася належна увага на різних етапах розвитку школи. Проте модернізація освіти в Україні вимагає побудови методичних систем, які були б досконалими, науково обґрунтованими, формували у дітей уміння вчитися. Для досягнення суттєвого підвищення рівня запам’ятовування учнями початкової школи таблиць арифметичних дій потрібно спиратися на основні положення теорії формування навчальної діяльності, теорії поетапного формування розумових дій, загальні закономірності протікання процесів пам’яті, індивідуальні відмінності пам’яті учнів, враховувати ідеї гуманної педагогіки, використовувати диференційований підхід до учнів, запроваджувати інтерактивне навчання. Ефективною вважаємо таку методичну систему вивчення табличних випадків арифметичних дій, у якій:
метою є не тільки засвоєння учнями напам’ять таблиць арифметичних дій, але й формування загальнонавчальних умінь та навичок; таблиці додавання, віднімання, множення та ділення вивчаються паралельно, а переставний закон множення передує вивченню таблиць множенні; оптимально поєднуються методи навчання з дотриманням критеріїв оптимального їх вибору (відповідність основним цілям на даному етапі навчання, особливостям змісту теми, можливостям учнів, вчителів); основним засобом навчання є підручник, якому підкоряються інші засоби навчання: таблиці, дидактичний матеріал, зошит з друкованою основою, педагогічні програмні засоби; раціонально поєднуються колективна, індивідуальна та групова форми роботи, своєчасно виявляються та усуваються прогалини у засвоєнні таблиць. Табличні випадки арифметичних дій засвоюються учнями успішно, якщо:
процес засвоєння таблиць арифметичних дій мотивований; учні усвідомлюють способи знаходження результатів табличного додавання, віднімання, множення та ділення, тому таблиці спочатку складають у розгорнутій формі, а потім – у згорнутій; при розкритті змісту обчислювального прийому вчитель повинен пояснити його, проілюструвати, маніпулюючи моделями одиниць; учням дається установка на тривале і міцне запам’ятовування таблиць; система вправ для формування навичок табличних випадків арифметичних дій включає: 1) вправи, що розкривають зміст арифметичних дій, зв’язок між ними; 2) підготовчі вправи; 3) ввідні вправи ; 4) вправи на застосування прийомів обчислення при знаходженні табличних результатів арифметичних дій; 5) вправи, спрямовані на відтворення таблиць; 6) пробні вправи; 7) тренувальні вправи; 8) вправи, метою яких є формування навичок взаємо- і самоконтролю учнів; систематично повторювати з учнями таблиці арифметичних дій, враховувати індивідуальні відмінності пам'яті учнів, а також фізіологічні особливості розвитку дітей; при вивченні табличних випадків арифметичних дій формувати загально навчальні уміння. Одержані експериментальні дані свідчать про вищий рівень засвоєння таблиць арифметичних дій учнями експериментальних класів порівняно з контрольними класами. Результати дослідження можуть бути використані вчителями початкових класів, а також студентами і викладачами педагогічних факультетів вищих навчальних закладів.
Список публікацій автора з теми дослідження Богданович М.В. Формування обчислювальних навичок у шестирічних першокласників / М.В.Богданович, О. П. Приймак // Навчання і виховання шестирічних першокласників. - К.: Рад. школа, 1990. - С. 221-237. (Особистий внесок автора: автором дисертації розроблені фрагменти уроків). Приймак О.П. Психолого-педагогічні передумови підвищення якості засвоєння учнями початкових класів таблиць арифметичних дій / О. П. Приймак // Оновлення змісту і методів психології освіти та професійної орієнтації: наук. записки РДПІ. Вип. 4. - Рівне: РДПІ, 1998. - С. 133-136. Приймак О.П. З історії таблиць арифметичних дій / О. П. Приймак // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: наук. записки РДГУ. Вип. 7. - Рівне: РДГУ, 1999. - С. 75-81. Приймак О.П. Методичні підходи до вивчення таблиць арифметичних дій / О. П. Приймак // Теорія та методика вивчення природничо-математичних і технічних дисциплін: зб. наук.-метод. праць РДГУ. Вип. 3. - Рівне: РДГУ, 2001. - С.46-55. Приймак О.П. Методика вивчення табличного додавання і віднімання в чотирирічній початковій школі / О. П. Приймак // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: наук. записки РДГУ. Вип. 14. - Рівне: РДГУ, 2001.-С. 108-111. Приймак О.П. Можливості використання різних форм навчальної діяльності при вивченні табличного множення та ділення / О. П. Приймак // Оновлення змісту, форм та методів навчання фізико-математичних, природничих і технічних дисциплін: наук. записки РДПІ. Вип. 1. - Рівне: РДПІ, 1996. - С. 97-103. Приймак О.П. Методика вивчення таблиць додавання і віднімання в чотирирічній початковій школі: метод. рекомендації / О. П. Приймак, В.Г.Новак. - Ровно: РДПІ, 1998. - 62 с. (Особистий внесок: автором дисертації розроблені конспекти уроків, присвячені вивченню табличного додавання і віднімання з переходом через десяток). Приймак О.П. Ігри - завдання для засвоєння таблиць арифметичних дій в чотирирічній початковій школі: метод. рекомендації / О. П. Приймак, В.Г. Новак - Ровно: РДПІ,1989.-56 с. (Особистий внесок: автором дисертації розроблені ігри-завдання для засвоєння таблиць додавання і відніманні, інші результати належать співавтору). Приймак О.П. Методика вивчення табличного множення і ділення в чотирирічній початковій школі: метод. рекомендації / О. П. Приймак. -Ровно: РДПІ, 1990. -31с. Приймак О.П. Ігри для закріплення табличних результатів арифметичних дійв початковій школі: тези доповіді / О. П. Приймак //А.С.Макаренко - видатний педагог - новатор. - Ровно: РДПІ, 1988. - С. 20-21 Приймак О.П. Комп'ютер як засіб навчання при вивченні таблиць множення в початковій школі: тези доповіді / О. П. Приймак, Г. М. Лозинська // Діяльнісний підхід у навчально-пошуковому процесі з фізики і математики. Ч.П. - Рівне: РДПІ, 1996.-С. 80-81. (Особистий внесок: автором розроблена комп’ютерна програма для вивчення таблиці множення числа 5). Приймак О.П. Ефективність - у поєднанні різних форм навчання / О. П. Приймак // Нова педагогічна думка. - Рівне, 1997. - № 3 (11). - С. 23-26. Приймак О.П. Мислительна діяльність учнів в процесі формування поняття таблиць арифметичних дій в початковій школі: тези доповіді / О. П. Приймак // Формування інтелектуальних умінь учнів в процесі вивчення математики та інформатики. -Суми, 1995.- С. 86. Приймак О.П. Методика вивчення табличного додавання та віднімання з переходом через десяток / О. П. Приймак // Оновлення змісту форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: наук. записки РДГУ. Вип. 26.- Рівне, 2003.-С.69-75.
Анотації |
